Nous vous proposons de découvrir les grands noms de l’éducation (pédagogues, médecins…) à travers une série de portraits. Et on profite de l’été pour débuter les présentations.
Au sommaire :
Cette semaine ? Friedrich Fröbel.
Un scientifique avant d’être pédagogue
Friedrich Fröbel est un pédagogue allemand, né le 21 avril 1782 et mort le 21 juin 1852. Avant de découvrir sa passion dans le domaine de l’éducation, Fröbel s’essaie à plusieurs métiers et étudie dans le domaine scientifique.
Il approfondit tout d’abord les idées du pédagogue suisse Pestalozzi, dont il a été le disciple. En 1826, il expose sa vision dans un traité pédagogique intitulé « L’éducation de l’homme » où il explique certaines notions comme la place de l’art, le contact avec la nature, le langage et le jeu spontané.
Le créateur de l’expression « Jardin d’enfants »
Il est le père du terme « Kindergarten », soit jardin d’enfants en français. Idée qu’il eut lors d’une promenade dans la nature pour nommer son institut. Ce nom est inspiré du fait que l’enfant est comparé à une plante que les parents et adultes aident à grandir mais aussi par le fait que chaque enfant avait son propre coin de jardin ou une caisse remplie de terre à disposition.
La pensée de Fröbel s’est développée autour d’une notion en particulier le principe de l’« unification de la vie ». Elle se concentre sur les sept premières années de vie de l’enfant et donne une place centrale au jeu. Le rôle de la mère est d’utiliser sa voix, les gestes, les objets pour l’éveiller, tout en respectant son activité spontanée.
Le jeu au centre des apprentissages
Par la suite, le jardin d’enfant permet le développement global de l’enfant au sein d’un groupe au travers du jeu libre, des rondes, des jeux chantés, du jardinage, des manipulations et des créations. En plus de ces jeux, il conçoit une catégorie d’objets la plupart en bois et rangés soigneusement dans des boîtes accompagnées d’un descriptif précis.
En plus de l’épanouissement visé par ces activités, on trouve dans sa méthode le but d’accompagner le jeune enfant vers la compréhension des formes de la vie quotidienne, des formes esthétiques et des formes mathématiques.
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