Série « Les grands noms de l’éducation » : Jean Piaget
Publié le · Mis à jour le · Par Athénaïs Louison
Nous vous proposons de découvrir les grands noms de l’éducation (pédagogues, médecins…) à travers une série de mini-portraits.
Au sommaire :
Cette semaine : Jean Piaget.
La notion d’intelligence
Jean Piaget est né le 9 août 1896 et il est mort le 16 septembre 1980. C’est un psychologue, biologiste et sociologue suisse connu pour ses travaux en psychologie du développement sur la notion d’intelligence et son développement chez l’enfant.
Dans un premier temps, son parcours professionnel ne se tourne pas sur la thématique de l’enfance. Ce n’est qu’après avoir fait une initiation à la psychanalyse, et avoir eu trois enfants qu’il se tourne vers le développement de l’intelligence chez l’enfant. En parallèle, il continue son parcours professionnel dans différentes universités tout en montant en grade. Ainsi, il est d’abord professeur de sociologie, de psychologie et de philosophie des sciences, puis il devient directeur du Bureau International d’Education avant de reprendre sa fonction de professeur dans de prestigieuses universités dont la Sorbonne.
Son intérêt pour la construction des connaissances
Ses principaux travaux ont pour but de comprendre la construction des connaissances. Pour ce faire, il étudie la logique de l’enfant et permet de dégager plusieurs points : la logique se construit progressivement avec ses propres caractéristiques et elle évolue tout au long de la vie, passant par plusieurs stades jusqu’à l’âge adulte. De plus, Piaget démontre que l’enfant a un mode de pensée spécifique différent de celui de l’adulte avec ses propres particularités.
Il s’inspire de la philosophie
Sa principale théorie sur le développement de l’intelligence est inspirée par d’autres aspects comme la philosophie. Il s’inspire de Kant et Spencer. Jean Piaget définit l’intelligence comme un prolongement de l’adaptation du corps (organique) sur le plan mental. L’intelligence est le résultat de l’application des lois biologiques, donc tout individu est doté d’une structure interne qui tend à s’adapter au milieu environnant. Pour lui, la pensée se construit progressivement lorsqu’une personne ou un enfant entre en contact avec le monde. Il tente de modéliser ce développement à l’aide de principes logiques. De ce fait, l’enfant est décrit comme un petit logicien qui donne un sens aux objets qui l’entourent.
Un développement divisé en périodes et stades
Il divise le développement psychologique de l’enfant en périodes qui sont elles même divisées en stades. Les différents moments du développement sont : la période de l’intelligence sensorimotrice (de la naissance à 2 ans) divisée en 6 stades ; la période de l’intelligence préopératoire (de 2 à 6 ans), divisée en 2 stades ; la période des opérations concrètes ou de l’intelligence opératoire (de 6 à 10 ans) et la période des opérations formelles (de 10 à 16 ans : l’adolescence).
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